Чи справді малювання розвиває творче мислення дитини?

Дитина намалювала гарний малюнок, акуратно розфарбувала всі деталі, і вихователь задоволений результатом. Але чи означає це, що під час заняття розвивалося її творче мислення?

Адже можна старанно відтворити запропонований зразок, так і не спробувавши придумати щось своє. А можна намалювати зовсім неідеальну картинку, але при цьому багато спостерігати, фантазувати, експериментувати, шукати власні рішення.

Що ж насправді допомагає розвивати дитячу творчість?

Це питання досліджували науковці Lian Huang, Suzannie K. Y. Leung, Jenny Wanyi Li та Zhenhua Wu. Результати їхньої роботи, опубліковані в журналі Early Education and Development, дають цікаву відповідь.

У дослідженні взяли участь 64 дошкільники, яких розподілили на дві групи. Одна займалася за традиційною програмою, зосередженою на техніці малювання та відтворенні зразків. Інша протягом 11 місяців працювала за комплексною програмою: діти розглядали й обговорювали картини, знайомилися з художниками, експериментували з матеріалами та створювали власні роботи.

Результати виявилися переконливими. Діти з експериментальної групи продемонстрували значно кращі показники за всіма п’ятьма характеристиками творчого мислення, які оцінювали за тестом Торренса. Вони пропонували більше ідей, знаходили оригінальніші рішення, краще розвивали й деталізували свої задуми та не поспішали зупинятися на першому варіанті.

Педагоги також помітили, що діти стали самостійнішими, сміливіше експериментували з кольорами й матеріалами, охочіше розповідали про свої роботи та менше боялися помилитися.

Головний висновок дослідження: для розвитку творчого мислення важливо, щоб дитина мала можливість не лише малювати, а й сприймати мистецтво, обговорювати побачене, висловлювати власні припущення та втілювати свої задуми.

Важливе значення має і систематичність такої роботи. Саме тривала, продумана художня діяльність створює умови для поступового розвитку дитячої творчості.

Мені особливо близькі ці висновки, адже саме ідея комплексного розвитку дитини лежить в основі моїх книжок «Світ у картинах художників». Кожен розворот поєднує репродукцію картини, пізнавальний матеріал, запитання для обговорення та творче завдання. Діти вчаться уважно розглядати зображене, помічати деталі, порівнювати, висловлювати припущення, пояснювати свої думки, а потім передавати власні враження у творчій роботі.

Я прагнула побудувати роботу так, щоб знайомство з живописом сприяло одночасно розвитку сприймання, мовлення, мислення, уяви та творчих здібностей дитини. І приємно бачити, що результати наукових досліджень підтверджують перспективність такого комплексного підходу до художньої освіти дошкільників.