Як розвивати математичне мислення дошкільника: підсумки вебінару «Математика навколо нас»

3 листопада відбувся онлайн-вебінар «Математика навколо нас», присвячений математичному розвитку дітей дошкільного віку.

Під час зустрічі ми говорили про те, що математична освіта дошкільника не обмежується вмінням лічити, називати цифри чи виконувати окремі завдання. Значно важливіше поступово формувати в дитини вміння порівнювати, аналізувати, встановлювати зв’язки, помічати закономірності, робити припущення, перевіряти їх і пояснювати свої рішення.

Окремо розглянули, як побудована технологія «Математика навколо нас» і чому послідовність завдань у книжках має принципове значення.

На конкретних прикладах ми аналізували, як у дітей 4, 5 і 6 років поступово ускладнюються математичні дії: від порівняння предметів за величиною, формою та розташуванням у просторі до розуміння кількісних відношень, складу числа, додавання і віднімання, роботи з часом, календарем та логічними задачами.

Важливою частиною вебінару став детальний розбір сторінок книжок «Математика навколо нас». Ми дивилися не лише на те, яке завдання бачить дитина, а й на те, яку розумову дію вона виконує під час його розв’язання.

Окремо говорили про труднощі дітей під час виконання математичних завдань.

Також обговорили, як ускладнювати завдання для дітей, які справляються швидше, не змінюючи основної теми роботи всієї групи.

Окрему увагу приділили організації роботи вихователя. У технології «Математика навколо нас» поєднується фронтальна взаємодія педагога з групою та індивідуальна робота кожної дитини у власній книжці. Це дає можливість працювати над спільним математичним змістом і водночас бачити, як міркує конкретна дитина.

Під час зустрічі ми також говорили про те, що книжки мають два взаємопов’язані змісти: математичний і пізнавальний. Дитина знайомиться з математикою через близькі їй життєві ситуації, природу, тварин, подорожі, побут, простір і час.

Саме тому назва технології «Математика навколо нас» відображає її головну ідею: допомогти дошкільнику побачити математичні відношення у світі, який його оточує.

Дякую всім педагогам, які долучилися до вебінару, за професійний інтерес, запитання та активну участь.

Для мене було важливо показати не окрему збірку завдань, а цілісну систему математичного розвитку дошкільника, у якій кожен наступний крок спирається на попередній, а педагог розуміє, навіщо дитині пропонується конкретне завдання і що воно допомагає сформувати.