Як формується навичка читання у дошкільника: підсумки вебінару “Розвивальне читання”

30 вересня відбувся онлайн-вебінар «Розвивальне читання для дошкільнят. Від букви до розуміння прочитаного», присвячений послідовному формуванню навички читання у дітей 4–6 років.

Під час зустрічі ми детально розглянули, що відбувається між моментом, коли дитина вивчила букви, і моментом, коли вона починає самостійно читати та розуміти прочитане.

Окрему увагу приділили послідовності навчання. Говорили про те, чому роботу доцільно розпочинати з букв, що позначають голосні звуки, як поступово вводити букви, що позначають приголосні звуки, чому відкриті склади варто опановувати раніше за закриті та як формується злите читання.

Однією з важливих тем стали труднощі, які виникають у дітей під час читання. Зовні вони можуть виглядати схоже, але мати різні причини. Дитина може читати побуквено, не зливати звуки у склад, правильно прочитувати окремі склади, але не поєднувати їх у слово, починати вгадувати або не розуміти того, що прочитала.

Тому важливо не обмежуватися висновком «дитина не читає», а спробувати визначити, на якому саме етапі виникла складність. Від цього залежить і допомога педагога.

Під час вебінару ми також говорили про роль дорослого. Коли дитина помиляється, не завжди варто одразу називати правильну відповідь. Іноді корисніше повернути її увагу до букви або складу, запропонувати перечитати, дати голосовий зразок чи трохи спростити завдання. Мета такої допомоги полягає в тому, щоб дитина поступово могла користуватися сформованим способом читання самостійно.

Значна частина зустрічі була присвячена практичній роботі з книжками «Вчимося читати». На конкретних сторінках першої та другої частин ми розглядали, для чого призначені різні типи завдань, яку дію вони формують і за якими ознаками можна зрозуміти, що дитина готова переходити до наступного етапу.

Для мене було важливо показати учасникам не набір окремих вправ, а логіку всієї технології «Розвивальне читання»: від першого знайомства з буквами до читання слів, речень і розуміння змісту.

Дякую всім педагогам, які долучилися до вебінару, за увагу, запитання та професійний інтерес до теми.

Авторка і ведуча вебінару — Людмила Шелестова, доктор педагогічних наук, авторка технології «Розвивальне читання для дошкільнят» та серії книжок «Вчимося читати».