Як перетворити заняття з читання на захоплююче дослідження світу

Заняття про водойми дітей старшого дошкільного віку

Як навчати дитину читати так, щоб це було цікаво і змістовно? Найкраще працює підхід, коли читання не існує окремо від життя дитини, а «вбудовується» у пізнання світу. Саме таким було заняття для дітей старшого дошкільного віку на тему водойм.

Заняття у ДНЗ № 18 «Ясочка» (м. Біла Церква, Київська обл.) розпочали з розгляду картини «Дід Мазай та зайці». Діти уважно вдивлялися в сюжет, висували свої версії: що сталося, чому звірятам потрібна допомога, де це відбувається. Розмова природно підвела до важливої теми: навесні на річках буває повінь. Таке обговорення розвиває мислення й мовлення, а найголовніше: створює сенс, заради якого дитина включається в подальші завдання.

Далі ми перейшли до читання назв водойм. За посібником «Вчимося читати» (частина 2) діти прочитали слова: річка, струмок, море, вир, водоспад. Вони легко впоралися із завданням, а потім почали порівнювати: де води багато, а де менше, що може бути маленьким, а що величним і сильним. У процесі стало помітно, що не всі діти знають, що таке «вир» і «водоспад». І це чудовий момент для навчання: слова не просто читаються, а наповнюються змістом, стає «своїм».

Діти із задоволенням порівнювали назви водойм за довжиною, кількістю букв і складів. Так непомітно для себе вони тренували уважність, вчилися чути слово й бачити його структуру. Саме така робота формує основу для впевненого читання: дитина не «вгадує», а розуміє, як слово побудоване.

Наступне завдання поєднало читання з розвитком уваги та закріпленням цифр. Діти читали назву водойми, знаходили відповідне зображення на малюнку і позначали його цифрою. Тут працювало одразу кілька важливих умінь: зосередженість, орієнтація на аркуші, вміння відшукувати потрібне в умовах хаотичного розміщення.

Щоб тема стала ще ближчою, ми додали емоцій: діти слухали шум моря, дзюрчання струмка, гуркіт водоспаду. А потім «чистили» уявне озеро і говорили про просте, але дуже важливе правило: у водойми не можна викидати сміття. Коли заняття має моральний зміст і дотик до життя, діти запам’ятовують його значно глибше.

Особливо захопила дітей робота з вирізанням. На сторінці посібника «Вчимося читати» вони вирізали деталі ножицями, старалися не пошкодити написані слова, складали половинки та читали словосполучення. Це завдання дуже добре поєднує читання з розвитком дрібної моторики та зорової уваги. А ще воно дає дітям те, що для дошкільного віку вирішальне: відчуття «я зробив сам». Кілька дітей впоралися першими, а потім ще й перевірили один одного, що стало гарним прикладом взаємопідтримки.

Усі завдання були посильними для дітей, адже вони навчаються читати поступово і системно. Саме тому так важливо мати під рукою матеріал, який веде дитину крок за кроком, із зрозумілою логікою та цікавими вправами. Посібник «Вчимося читати» якраз і створений для такого навчання: щоб і вихователю, і батькам було легко, а дитині – цікаво.

Коли читання стає частиною пізнання світу, воно перестає бути «обов’язком». І тоді діти читають не тому, що їх змушують, а тому, що їм хочеться дізнатися більше.